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The purpose of this study was to non-disable student's on Social implications enhance measurement tool development through the Inclusive physical education. Researcher used 340 male and female middle school students as subjects for actual analysis with the purposive sampling, or a non-probability sample, except insincere 16 samples. Researcher used SPSS 11.0 program exploratory factor analysis and AMOS v4.01 program confirmatory factor analysis to on social implications enhance measurement tool development through the Inclusive physical education. Based on the results, the conclusions were drawn as follows;
Firstly, social implications standared were divided into three factors; disable student understanding, disable student respect, the equality and disable student understanding was composed of difficulty understanding, sick understanding, special environment understanding, abnormal deed understanding, disable respect was composed of not ignore, together educated, the same quality, opinion respect, the equality was composed of, school life, physical education class, society life, friend relation.
Secondly, non-disable student's on Social implications enhance measurement tool had a good reliability and validity.
Firstly, social implications standared were divided into three factors; disable student understanding, disable student respect, the equality and disable student understanding was composed of difficulty understanding, sick understanding, special environment understanding, abnormal deed understanding, disable respect was composed of not ignore, together educated, the same quality, opinion respect, the equality was composed of, school life, physical education class, society life, friend relation.
Secondly, non-disable student's on Social implications enhance measurement tool had a good reliability and validity.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌
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