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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.4
- 수록면
- 239 - 248 (10page)
- DOI
- 10.21184/jkeia.2018.4.12.3.239
이용수
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본 연구는 체육학과 전공 수업에 맞는 팀기반학습을 설계하고 적용하여 학습자의 자기주도학습 능력, 학습태도 및 학습만족도에 어떠한 영향을 미치는지 규명하는데 목적이 있다. 이를 위해 충청남도에 소재한 S대학교 체육학과 3학년 재학생 총 52명의 학생을 대상으로 팀기반학습 프로그램을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 팀기반학습 적용 후 체육학과 학생들의 자기주도학습 능력은 수업 전보다 증가하였으나 통계적으로 유의한 차이는 나타나지 않았다. 단, 자기주도학습의 하위요소인 학습결과평가 요인에서는 통계적으로 유의한 증가를 보였다.
둘째, 팀기반학습 적용 후 체육학과 학생들의 학습태도는 수업 전보다 수업 후에 유의한 증가를 보였다.
셋째, 팀기반학습 적용 후 체육학과 학생들의 학습만족도는 수업 전보다 수업 후에 향상되었다.
이러한 결과를 통해 스포츠 교육현장에서 요구되는 실무중심의 팀기반학습은 예비 스포츠지도자의 자기주도학습 능력과 학습태도 향상에 효과적임을 확인할 수 있었다. 이는 학습자 중심의 팀기반학습은 전통적인 교수자 중심의 교육과는 달리 학생들의 학업능력향상에 유용한 교수학습 전략임을 확인할 수 있었다.
첫째, 팀기반학습 적용 후 체육학과 학생들의 자기주도학습 능력은 수업 전보다 증가하였으나 통계적으로 유의한 차이는 나타나지 않았다. 단, 자기주도학습의 하위요소인 학습결과평가 요인에서는 통계적으로 유의한 증가를 보였다.
둘째, 팀기반학습 적용 후 체육학과 학생들의 학습태도는 수업 전보다 수업 후에 유의한 증가를 보였다.
셋째, 팀기반학습 적용 후 체육학과 학생들의 학습만족도는 수업 전보다 수업 후에 향상되었다.
이러한 결과를 통해 스포츠 교육현장에서 요구되는 실무중심의 팀기반학습은 예비 스포츠지도자의 자기주도학습 능력과 학습태도 향상에 효과적임을 확인할 수 있었다. 이는 학습자 중심의 팀기반학습은 전통적인 교수자 중심의 교육과는 달리 학생들의 학업능력향상에 유용한 교수학습 전략임을 확인할 수 있었다.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
References
요약
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