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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Ahmad Suryadi (Universitas Negeri Malang) Lia Yuliati (Universitas Negeri Malang) Hari Wisodo (Universitas Negeri Malang)
저널정보
한국물리학회 새물리 새물리 제71권 제9호
발행연도
2021.9
수록면
747 - 758 (12page)

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We report the exploration of students’ conceptual resources before and after obtaining a learning sequence on the topics of heat and temperature. This study was conducted in three phases: before instruction, during instruction and after instruction. This study was conducted in MAN 1 Kota Malang, Indonesia. In general, four conceptual resources were activated by the students: namely, 1) students associate insulators with poor conductors of heat, 2) students correlate material characteristics with their perceptions of heat/cold, 3) students associate both phase change and temperature change with the process of heat flow and energy transfer, and 4) students equate temperature and heat. Our data confirmed that conceptual resource activation was highly context-dependent. For example, students thought that conductors were cooler than insulator materials and that conductors were hotter than insulator materials activated in an appropriate context and an inappropriate context. The results of this study can be used in designing the details of learning about temperature and heat the future.
#Conceptual change #Conceptual resources #Temperature and heat concept #Knowledge in pieces

목차

I. INTRODUCTION
II. METHOD
III. RESULTS
IV. DISCUSSION AND CONCLUSSION
REFERENCES

참고문헌 (37)

참고문헌 신청
F. B. Fernandez / 2017 / Asia Pac. Sci. Educ 18:3 google schola A. M. Hitt / 2015 / Science Activities : Classroom Projects and Curriculum Ideas 52:45 google schola C. Schnittka / 2011 / Int. J. of Sci. Edu 33:1861 google schola D. M. Coca / 2013 / J. Baltic Sci. Educ 12:59 google schola M. Başer / 2006 / Eurasia J. Math. Sci. Technol. Educ 2:96 google schola

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