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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고은아 (이화여자대학교) 최애란 (이화여자대학교)
저널정보
대한화학회 대한화학회지 대한화학회지 제63권 제6호
발행연도
2019.12
수록면
486 - 504 (19page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

통합과학, 화학 Ⅰ, 화학 Ⅱ의 성취기준과 교과서 활동 및 평가 문항의 과학과 핵심역량 분석: ‘산·염기·중화반응’과 ‘산화·환원’을 중심으로
고은아 ,  최애란 대한화학회지 2019.12 학술저널
2015 과학과 교육과정에 따른 통합과학, 화학Ⅰ, 화학Ⅱ의 성취기준과 교과서 활동 및 평가 문항 분석 : 과학과 핵심역량 중심으로
고은아 2019.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구에서는 2015 과학과 교육과정에 따른 통합과학, 화학 I, 화학 II의 ‘산·염기·중화반응’, ‘산화·환원’ 관련 성취기준과 교과서 활동 및 평가 문항을 과학과 핵심역량과 과학과 핵심역량별 하위요소를 기준으로 분석하였다. 통합과학의 성취기준에는 과학적 사고력이 가장 많이 포함되어 있었고, 과학적 탐구 능력, 과학적 의사소통 능력, 과학적 문제 해결력, 과학적 참여와 평생 학습 능력 순으로 5가지 과학과 핵심역량이 모두 포함되어 있었으나, 화학 I의 성취기준에는 과학적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 의사소통 능력이 포함되어 있었고, 화학 II의 성취기준에는 과학적 사고력만 포함되어 있었다. 통합과학, 화학 I, 화학II 교과서의 ‘산·염기·중화반응’, ‘산화·환원’ 활동에는 5가지 과학과 핵심역량이 모두 포함되어 있었고, 각 교과에서 과학적 탐구 능력과 과학적 사고력이 높은 비율로 포함되어 있었다. 통합과학, 화학 I, 화학 II 교과서의 ‘산·염기·중화반응’, ‘산화·환원’ 평가 문항에도 5가지 과학과 핵심역량이 모두 포함되어 있었으며, 각 교과에서 모두 과학적 사고력이 포함된 비율이 매우 높게 나타났다.
#2015 과학과 교육과정 #과학과 핵심역량 #통합과학 #화학 Ⅰ #화학 Ⅱ #2015 science education standards #Science core competencies #Integrated science #Chemistry Ⅰ #Chemistry Ⅱ

목차

요약
ABSTRACT
서론
연구 방법
연구 결과
결론
REFERENCES

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