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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제12권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
224 - 238 (15page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2019

지속가능발전교육과 과학교육의 통합에 대한 초·중등 과학교사들의 인식
지덕영 ,  맹희주 ,  손연아 환경교육 2019.06 학술저널
지속가능발전교육 확산을 위한 과학교과와의 통합에 대한 초·중등 교사들의 인식 조사
지덕영 ,  맹희주 ,  손연아 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2019.06 학술대회자료
중등학교 과학교사들의 공통과학 교사자격증 유무에 따른 통합과학교육과 지속가능발전교육에 대한 인식
지덕영 대한지구과학교육학회지 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 중등학교 과학교사들의 공통과학교사자격증 유무가 공통과학 지도의 전문성과 관련이 있다고 보고, 이에 따른 통합과학교육과 지속가능발전교육에 대한 인식을 분석하는 데 있다. 이를 위해 중등학교 과학교사를 대상으로 2018년 6월부터 8월까지 3달간 설문조사를 하였고, 객관식 문항은 통계처리를, 서술형 문항은 토픽모델링으로 분석하였다. 분석 결과, 공통과학 교사자격증을 가진 교사들이 통합과학교육에 대한 인지도가 높았으며, 통합과학교육의 가치, 방향, 성공조건의 모든 영역에서 응답 평균이 높은 것으로 분석되었다. 또한, 지속가능발전교육의 인지도 및 과학교육과의 통합 필요성 및 통합 의향의 응답 평균도 공통과학 교사자격증을가진 교사들이 그렇지 않은 교사들에 비해 높은 것으로 분석되었다. 과학교육과 지속가능발전교육의 통합 시 강점에 대해서는 두 집단 간의 큰 인식 차이는 없었으나, 공통과학 교사자격증을 소지한 교사는 그렇지 않은 교사에비해 모든 Topic에서 과학을 중심으로 두고 과학을 각Topic의 매개체로 인식하고 있다는 차이를 보였다.
#integrated science education #education for sustainable development #esd) #integrated scientific teacher expertise #recognition #topic modeling

목차

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참고문헌 (24)

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강현선 / 2016 / 사회문제해결형 지속가능발전교육 수업모델의 수업적용 및 효과분석:그룹탐구모형과 배려모형 적용 수업모델을 중심으로 / 환경교육 29(1):79~95 dbpia 곽영순 / 2019 / 교사연수 성과평가를 통한 2015 통합과학 교육과정 현장 정착 방안 탐 / 한국과학교육학회지 39(2):197~205 dbpia 곽영순 / 2019 / 2015개정 통합과학 수업관찰을 통한 실행된 교육과정 분석 / 한국과학교육학회지 39(3):379~388 dbpia 곽영순 / 2017 / 2015 개정 교육과정의 ‘통합과학’ 도입에 따른 중등 과학과 현직교사 역량 제고 방안 / 한국과학교육학회지 37(2):263~271 Crossref 교육부 / 2015 / 초․중등학교 교육과정(교육부 고시 제 2015-74호) / 교육부 google schola

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