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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
여승현 (대구교육대학교)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육연구 수학교육연구 제26권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
105 - 120 (16page)

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With the rapid advancement of educational technology, recent studies have connected teachers’ professional noticing with the use of digital resources in mathematical instructions. In this study, I examined elementary mathematics preservice teachers’ attending and interpreting a mathematical software, ST Math, in the exploring and implementing phases. The findings indicate that preservice teachers paid attention to visual representations and manipulation prior to interactions with children and further took into consideration on task structures and situated context after interactions. They interpreted the events based on connected mathematical knowledge of prior interactions and further reflected on the progression of problem-solving strategies and sequence of tasks. In addition, four distinctive profiles of transitioning of evaluation on ST Math activities were identified with illustrations. Implications for noticing and teacher education were discussed.
#professional noticing #ST Math #evaluating digital resources #elementary mathematics preservice teachers

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