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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.1
- 수록면
- 278 - 289 (12page)
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본 연구의 목적은 ‘계절변화’에 대한 탐구적 과학글쓰기 수업이 초등학생들의 과학 학습동기 및 과학적 태도에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 본 연구는 P광역시 소재 Y초등학교 6학년 2개 학급의 학생들을 대상으로 실시하였다. 연구집단으로 선정된 1개 학급 24명을 대상으로 ‘계절변화’ 단원에 대한 10차시 수업을 탐구적 과학글쓰기 형식으로 진행하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. ‘계절변화’에 대한 탐구적 과학글쓰기 수업은 초등학생들의 과학 학습동기 및 과학적 태도에 유의미한 효과가 있었다. 이것은 학생들이 탐구한 내용을 글로 표현하는 과정에서 자신감과 흥미를 가지게 되었고 자신이 탐구한 내용을 글로 표현하고 동료들과 논의하는 과정에서 호기심과 협동성 그리고 끈기가 생겨 이것이 과학적 태도 향상에 영향을 미친 것으로 생각된다. 또한 탐구적 과학글쓰기 수업에 참가한 학생들의 수업에 대한 만족도, 흥미도, 참여도 조사 결과 에서도 좋은 평가를 받았다.
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참고문헌 (37)
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David M. V / 2008 / Why all writing is creative writing / Innovations in Education and Teaching International 45 (3) : 289 ~ 294
Kelly, G. J / 2002 / Epistemic levels in argument : An analysis of university oceanography student's use of evidence in writing / Science Education 86 (3) : 314 ~ 342
Keys, C. W / 1999 / Revitalizing instruction in scientific genres : Connecting knowledge production with writing to learn in science / Science Education 83 (2) : 115 ~ 130
Prain, V / 2006 / Learning from writing in secondary science : Some theoretical and practical implications / International Journal of Science Education 28 (2) : 179 ~ 201
Wellington, J / 2001 / Language and literacy in science education / Poe University Press
Kelly, G. J / 2002 / Epistemic levels in argument : An analysis of university oceanography student's use of evidence in writing / Science Education 86 (3) : 314 ~ 342
Keys, C. W / 1999 / Revitalizing instruction in scientific genres : Connecting knowledge production with writing to learn in science / Science Education 83 (2) : 115 ~ 130
Prain, V / 2006 / Learning from writing in secondary science : Some theoretical and practical implications / International Journal of Science Education 28 (2) : 179 ~ 201
Wellington, J / 2001 / Language and literacy in science education / Poe University Press
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