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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제11권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
203 - 211 (9page)

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본 연구의 목적은 프로젝트 기반 수업을 활용한 과학수업이 과학개념 습득 및 과학학습동기에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 본 연구는 S초등학교에서 4학년 학생을 대상으로 하였으며 연구반 선정을 위해 담임교사에게 동의를 구하였다. 그리고 학생들에게는 본 연구의 목적과 취지를 설명하고 연구에 대한 동의를 받았다. 연구자가 직접 내방하여 연구반 1개반을 선정하였다. 연구반에 대해서는 담임교사를 실험처치자로 선정하여 프로젝트 기반 수업을 활용한 과학수업을 진행하였다. 연구기간을 설정하여 40분 단위 수업을 12주 동안 실시하였다. 실험처치 수업 후에는 사후 과학 개념 검사, 과학학습동기 검사를 실시하고 자료를 수집 분석하여 정리하는 단계로 진행하였다. 이에 대한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 프로젝트 기반 수업을 활용한 과학수업이 과학개념 습득 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 프로젝트 기반 수업를 활용한 과학 수업이 과학학습동기 함양에 긍정적인 효과가 있었다. 셋째, 프로젝트 기반 수업 후 연구집단의 학습자들 인식 반응에서도 긍정적인 효과가 있었다.
#Project-based learning #Science concepts #Science learning motivation

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강인애 / 2011 / 교실 속 즐거운변화를 꿈꾸는 프로젝트 학습 / 상상채널 google schola 김경원 / 2012 / 리얼!! 프로젝트 학습 / 상상채널 google schola 김대현 / 1999 / 프로젝트 학습의운영 / 학지사 google schola 김수환 / 2013 / 스마트러닝 환경에서의 프로젝트 학습 전략 및 요인 분석 / 정보교육학회논문지 17(3):243~252 dbpia 김영선 / 2017 / 프로젝트학습이 학업성취도와 인식에 미치는 영향 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 7(3):871~878 dbpia

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