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저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제12권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
165 - 173 (9page)

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본 연구의 목적은 토의 토론 중심 과학수업이 과학적 개념 습득 및 과학교수효능감에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 연구의 대상은 B 교육대학교의2학년 학생 27명을 대상으로 연구집단을 구성하였다. 토의 토론 중심을 활용한 과학수업을 위해 2015 개정교육과정을 분석하여 지구와 우주영역인 ‘태양계와 별’, ‘지구와 달의 운동’, ‘계절의 변화’ 단원에서 20개의 과학개념을 추출하였다. 그리고 과학주제를 토의 토론 중심 과학수업 12차시로 나누었으며, 12주간의 실험처치를 하였다. 연구집단에 사전-사후검사로 과학개념 검사, 과학교수효능감 검사를 하였다. 토의 토론 중심 과학수업을 통해 자연스럽게 과학개념의 습득과 과학교수효능감이 향상될 수 있도록 연구절차를 설정하여 연구를진행하였다. 이에 대한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등예비교사들의 토의 토론 중심 과학수업은 과학개념 습득에 효과가 있었다. 둘째, 초등예비교사들의 토의 토론 중심 과학수업이 과학교수효능감 함양에 효과가 있었다. 셋째, 초등예비교사들의 토의 토론 중심 과학수업에 대한 인식 변화를 분석한 결과 참가한 학생 대부분이 토의 토론 중심의 과학수업에 대해 긍정적으로 인식하고 있었다. 이러한 연구 결과를통하여 토의 토론 중심 과학수업이 초등예비교사들의과학 개념 습득 및 과학교수효능감에 긍정적인 영향을미친다는 것을 확인할 수 있다.
#discussion #concept of science #science teaching efficacy

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참고문헌 (31)

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고연주 / 2014 / 예비 과학교사의 연구 수행 경험이 학생의 물리 오개념에 대한 이해 및 ‘연구자로서의 교사’에 대한 인식에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 34(5):449~457 dbpia 김도욱 / 2018 / 의미네트워크를 활용한 초등학교 예비교사들의 물질 개념체계 분석 / 초등과학교육 37(1):39~53 dbpia 김성래 / 2008 / 초등교사의 과학 교수 효능감이 학생의 학업적 자기효능감과 과학 학업성취도에 미치는 영향 google schola 김순식 / 2014 / 문제발견 중심의 과학토론수업이 초등학생들의 과학 창의적 문제해결력과 과학탐구능력에 미치는 영향 / 대한지구과학교육학회지 7(1):133~143 dbpia 김은주 / 2016 / 예비 지구과학 교사의 전향력 개념에 대한 정신모형 변화 분석 / 한국과학교육학회지 36(3):423~434 dbpia

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