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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김형욱 (하주초등학교) 이효녕 (경북대학교 지구과학교육과)
저널정보
한국지구과학회 한국지구과학회지 한국지구과학회지 제40권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
68 - 85 (18page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

초등학교 교사의 시스템 사고를 적용한 과학 교수 경험에 대한 현상학적 연구
김형욱 ,  이효녕 한국지구과학회지 2019.01 학술저널

2018

초등학교 교사의 시스템 사고 기반 과학 탐구 수업 경험에 관한 현상학적 연구
김형욱 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구는 시스템 사고 기반 과학 탐구 수업을 진행한 초등학교 교사들의 경험을 현상학적 연구 방법을 사용하여 이해하는 것이다. 4명의 초등 교사가 참여했으며, 심층 면담을 실시하였다. 사용한 질문은 Seidman(1998)과 Schuman(1982)이 제시한 면담법을 재구성하였으며, Giorgi(1985)의 현상학적 체험 연구 방법 4단계를 적용하였다. 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 교사들은 수업 중에 시스템 사고를 증진시키는 확산적 발문을 많이 하였고, 학생 중심의 물리적, 심리적인 환경을 조성하여 시스템 사고를 향상시켰다. 둘째, 교사들은 시스템 사고 기반 과학 탐구 수업을 진행하는 과정에서 교수학습 예시 자료의 부족과 수업 주제 선정의 어려움을 언급하였다. 또한, 평가 도구와 측정 방법이 부족하여 학생들의 학습 내용과 과정을 올바르게 평가하는 것이 어렵다고 지적하였다. 초등학생들의 탐구 활동 능력 부족으로 시스템 사고를 기반으로 한 과학 탐구 수업의 효과를 극대화 시키는 데 한계가 있는 것으로 나타났다. 이 연구를 통해 초등학교 교사들은 시스템 사고 기반 과학 탐구 수업을 진행하는 과정에서 여러 역할을 수행하고, 어려움을 겪으면서도 더 나은 수업의 방향을 찾고 있었다. 이 연구 결과는 앞으로 초등학교 수업 현장에서 시스템 사고를 적용하는 데에 가치 있게 활용될 것으로 기대된다.
#시스템 사고 #과학 탐구 수업 #현상학적 연구 #초등 교사

목차

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참고문헌 (73)

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배상식 / 2014 / 질적 연구를 위한 ‘교육학적 현상학’의 한계와 문제 / 철학연구 129:83~109 dbpia Baek, E. / 2008 / An analysis of students’ creative thinking and critical thinking illuminated and teachers’ role in problem-based learning (PBL) environment: focusing on elementary school science classrooms google schola 장진아 / 2015 / 초등학교 과학 수업의 탐구활동에서 형성되는 교실 규범의 특징에 대한 사례 연구 / 한국과학교육학회지 35(2):303~312 dbpia 천호성 / 2005 / 사회과 교실 수업 분석의 방법과 과제-관찰, 수업기록, 분석시점을 중심으로- / 시민교육연구 37(3):231~254 google schola Cho, D. / 2001 / Reexamining classroom management in the multiple class / The Journal of Elementary Education 14(3):347~367 google schola

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